幼小衔接活动总结,幼小衔接活动方案反思(优选10篇),幼小衔接活动总结

在日常生活和工作中，我们的任务之一就是教学，反思指回头、反过来思考的意思。我们该怎么去写反思呢？下面是小编精心整理的幼小衔接感悟与反思，欢迎大家分享。

幼儿升入大班，摆在他们眼前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接任务，是大班阶段的任务重点。我们以“在过渡中促发展，在发展中求适应”为指导思想，围绕“学习适应能力(语言、数学能力)、社会适应能力(规则认识和执行规则的能力，任务认识和执行任务的能力，学习、生活的独立性和主动性，人际交往的能力)”这一核心，幼小。为幼儿顺利过渡做好全面准备(这个准备不单有常识、身手，还有情感、态度、能力方面；不单有语言、数学能力，还有规则认识、任务认识、社会交往等社会能力)。

一、任务目标

1、有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，具有主动的情感体验。

2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

3、上学期初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、提高生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)、建立初步的规则认识、任务认识。

4、下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养。

二、任务重点与措施

1、退学前思想准备

通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的愿望。

2、身体方面的准备

(1)通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。

(2)大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游戏时间。

(3)在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔姿势，大班幼小衔接计划。同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。幼儿智力游戏。

(4)加强和平教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯，走人行道；有困穷找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、不玩火、不玩电。其实幼儿园大班幼小衔接大班下学期蒙氏数学教案。

3、独立生活能力的准备

(1)通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识，增强独立处理问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全寄托父母和老师，要学会自己的事情自己做，幼儿园大班语言教案。遇到问题和困穷自己要想办法处理。

(2)培养幼儿的时间

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2016年幼小协同科学衔接活动总结

为贯彻落实《幼儿园工作规程》，深入实施《3-6岁儿童学习与发展指南》，推进学前教育科学发展，国家教育部从2012年起，将每年的5月20日-6月20日定为学前教育宣传月，今年是第五个全国学前教育宣传月，今年的活动主题是:幼小协同，科学衔接。

5月20日，我们幼儿园隆重举行了学前教育宣传月暨一系列亲子学校活动启动仪式。下午临近3:00，参加活动的老师们和家长们纷纷到会签到，并认真**了学前教育宣传月宣传片《回归快乐童年》。

活动开始，我园园长代表幼儿园对到会的领导、同仁、家长代表表示欢迎!并介绍了学前教育宣传月的重要性和我园2016年学前教育宣传月活动实施方案，我们将从学习、宣传、落实等多方面进行有效实施。并且呼吁家长:

认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，认识儿童成长和发展的规律，促进儿童健康快乐地成长!

一、幼小携手，共研衔接

中午，我们对这项活动进行了教学和研究。在“问题对对碰”环节，以圆桌会形式就“幼小衔接”若干问题进行互动交流。高桥小学的老师们对学员提出的各类问题，结合自身的任教学科和多年来的教学经验作了针对性的发言，表达了自己的见解。

二、专题讲座，支招助推

结合家长学校活动，我园做了关于幼小衔接方面的知识讲座《让孩子快乐成长》。活动最后，我园园长对本次活动作了总结，园长指出，我们应该遵循孩子的成长规律，尊重孩子的天性，引导孩子在玩中学、在学中做、在做中学。鼓励我们做聪明的父母，为孩子健康快乐的发展共同努力！

三、幼小教学，精彩展示

活动中，受邀的两位教师分别在大班开展了有趣的数学活动《趣味拼搭》和科学《好玩的空气》，利用多**课件将知识游戏化地呈现给孩子，使孩子们在游戏中收获了学习的乐趣。通过本次活动的开展，孩子们初步体验了小学老师的教学风格，使他们从经验上和心理上做好了进入小学的准备，同时也激发了他们对小学生活的向往;家长们对幼儿园安排这样的观摩也给予了极大的好评，不仅了解了自家孩子在学习习惯、自理能力等方面所存在的问题，又能有效缓解“跟不上”的担忧，为接下

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“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。”对家庭教育的重要论述，深刻诠释了家庭教育的重要意义。把注重家庭、注重家教、注重家风提高到治国理政的战略高度。家庭教育既是学校教育的基础，又是学习教育的继续和升华。通过学习《家庭教育促进法》，作为一线教师的我感受颇多，想到更多的是爱与责任。

相机而教

《家庭教育促进法》提出，尊重未成年人身心发展规律和个体差异;尊重未成年人人格尊严，保护未成年人隐私权和个人信息，保障未成年人合法权益。亲自养育，加强亲子陪伴;严慈相济，关心爱护与严格要求并重;平等交流，予以尊重，理解和鼓励等，处处体现着爱与责任。每个人的一生都离不开爱他，伴随着我们的一生，其中有你付出的爱，也有你获得的爱。成年人如此，孩子更是如此，他们希望得到父母之爱。孩子的心理活动和思想感情是独特的，作为父母要用心的去关注，去深入孩子的心灵，用孩子的大脑去思考，用孩子的眼光去看待，用孩子的情感去体验，用孩子的兴趣去爱好，他们渴望被爱，渴望尊重、理解、信任，更渴望得到赏识和认可，父母要用赏识的目光去关注孩子的每一个闪光点，并且用喜悦的心情去赞许孩子的美缝成功，哪怕是微小的进步，也要积极的表扬和鼓励。我们要像呵护荷叶上晶莹的露珠一样呵护孩子的心灵，作为家长，每句激励性的话语都会使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥会使他们的自尊心受到极大的伤害。因此，我们关注的不应该只是孩子的外在表现，更重要的是要关注孩子的心理，呵护孩子的心灵，才是我们教育的根本。

严慈相济

“养不教，父之过。”我的理解其实这里的“父”，不仅仅是指的“父亲”，还有“母亲”。把教育子女的责任一味的托给爷爷、奶奶或者学校，或者由保姆看管，他们尽到一个作为家长的责任了吗?父母是子女的第一任老师，他们的言传身教是任何人都无法替代的。所以作为家长，应该实施科学教子，不娇惯不溺爱，宽严有度，教子有方。第一，培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。叶圣陶说，“教育就是习惯的养成”。良好的学习生活习惯，可事半功倍。第二，讲究和孩子交流的方式方法，做好亲子

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1、幼儿的习惯较差，注意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律意识差。

2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺，往往刚开始的时候我的很好，慢慢的就变了样，握笔姿势没有养成习惯。

3、安全意识差，大部分幼儿不清楚什么样的事情是有危险的，不懂得保护自己。

4、少数幼儿的任务意识差，教师在每日下午布置任务后，往往完不成，就让家长代替到幼儿园告诉老师，缺乏任务意识。

5、40分钟的上课时间，必须在老师的多次组织下进行，幼儿自己很难控制自己，易分神，爱做小动作。

6、不懂得爱护、保护自己的书本，会自己弄丢或弄坏。

7、自理能力差，出现问题没有自主解决问题的能力，而是到老师那告状，请老师帮忙。

8、课间少数幼儿不能选择自己喜欢的游戏或活动，而是到处打闹，没有安全意识。

9、合作能力差，会出现争执。

本学期，一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。回顾一学期的工作，简要总结如下：

在做幼小衔接工作时，首先要突破家长在幼小衔接工作中认识的误区。这三个误区分别为：1、家长操之过急，希望孩子尽早具备小学生的素质，并提前入学。2、盲目重视知识的灌输，给孩子造成学习压力。3、家长包办代替，忽视能力培养。

正是由于这三个误区，造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要体现在三个方面：1、学习不适应（注意力不集中，做作业慢 ）2、社会性不适应（规则意识差；随意性强）3、心理不适应（教师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高，所以有的压力大，出现厌学、紧张等现象 ）

针对这些问题，学校做了大量的工作。

一、从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力

1、学会整理（书包）

2、学会生活（穿脱衣服、主动喝水、入厕等）

3、学会劳动（值日生）

4、学会学习（善于倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培养、安全教育、自我保护）

5、改变环境（作息时间、铃声等的调整）

二、从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学